小学教育专业于3月21日下午在教育楼403举行了教学沙龙会议，会议主题是“三级师范认证背景下小教专业实践教学特色建设研讨”。出席领导有院长孙平、副院长肖海平，小教系专业教师王成营、罗玉霞、徐辉、王洪兰等，以及彭加慧作为班主任代表参加会议。会议由系主任黄富琨主持。与会教师畅所欲言，提出了许多建设性意见。

会议开始，黄富琨首先领学了2023年校长教学工作总结会议“应用型人才培养定位开展思想大讨论”的讲话，随后在简要回顾小教专业发展的历程上，认为小教专业应用型人才培养应该以三级师范认证为导向，加强特色建设；小教专业的“明日之星”教学技能比赛有10年的历史，是一个品牌，来之不易，需要珍惜，需要提炼特色；随后分析了小教专业实践教学能力与实践教学环节，提出应以教育家精神引领小教师范生实践教学能力的提升。徐辉老师分析了小教专业四年制与专升本学生的学业发展特点，认为培养小教应用型人才要突出学科专长，加强学风建设，加强实习基地建设。罗玉霞老师认为培养小教应用型人才需要加强小教师范生的专业实践教学能力培养，要梳理课程体系建设，加强教学见习、实习、研习的“三习”贯通，特别是教学实习要抓落实；试行中的“导生制”是一个好抓手，需要进一步充实。同时，要加强小教专业理论教学中的思政教学，并以《中国教育史》为例，进行了分析。王洪兰博士提出培养小教应用型人才需要“做中学”“研中学”，如加强社区服务，在社区服务的“实践”中提升实践教学能力；加强教学研究，加深对教学理论的领悟。王成营教授认为培养小教应用型人才需要有“国际化”视野，教师和学生要进行国际化交流；同时，三习要做实做细。班主任彭佳慧从班风学风等方面提了一些建议。

教学院长肖海平指出，小教专业教师要通过讨论、学习，明确“应用型人才的标准”，并结合小教专业特点，以及我校小教专业的发展，对照三级师范认证标准，与小学加强联系，进一步完善“小教人才培养方案”与小教专业实践教学体系建设，专业教师要狠抓实践教学环节的落实，提升实践教学质量。最后，院长孙平总结指出，小教专业应用型人才标准大讨论既要解放思想，也要实事求是，应以三级师范认证标准为导向，以校情、院情和系情为出发点，强化品牌建设，提炼特色，小教专业要以教育家精神为引导，加强学风建设，引导小教师范生增加小学教育专业认同，以“明日之星”“导生制”为抓手，提升小教专业实践教学质量，打造教院品牌。